4月4日-8日， 2006年第一期全国高职高专人才培养工作水平评估工作研讨班在北京举行。现将主要精神汇集如下：

研讨班上，专家、领导对评估进行了再次界定：

（一）评估目的：凝炼办学理念，明确办学定位，总结办学经验，整改存在问题，抓住发展机遇，实现三方受益（即学校、学生、用人单位受益）。

（二）评估对学院的价值：鉴定价值，即帮助学院定位；发现价值，即发现办学经验、亮点和特色；增加价值，即增加学院的向心力、凝聚力，对主管部门增加压力。

（三）评估意义：通过评估，有利于设置公认、清晰、分阶段的建设目标；有利于加快学院建设和发展；有利于强化教学中心地位；有利于增强质量意识；有利于提高社会对高职教育的认同度；有利于调动主办部门的积极性；有利于争取支持增加投入；有利于高职院校办学宗旨的体现和高职特色的形成。

（四）评估工作关注的基本要点是“三个符合度”：即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标质量标准要求的程度；学校人才培养结果(毕业生)符合学校确定的培养目标和质量标准要求的程度。

（五）评估制度：国家将实现评估“五年一轮回”制度；实行“阳光评估”制度。周济部长强调：“坚持评估20年。”

二、我院评估工作的几点想法

根据专家、领导对评估的再次界定及学院实际，我院迎评工作应注意以下方面：

（一）“硬指标”与“软指标”：“硬指标”增强硬件建设的力度，“软指标”要增加“支撑力度”。

（二）材料要成体系：串起材料的主线就是学院办学指导思想、定位、规划、办学模式、学院特色等。主线统率材料，材料支撑主线；指标体系中第一个一级指标即“办学指导思想”是材料体系的“灵魂”，所有材料在“灵魂”统率下要相互支撑，相互印证，前后数据一致。     

（三）材料质量要高：必须深挖内涵，充实内容，提升质量。

（四）师资队伍建设：加强素质教育的数量和质量，重视管理队伍建设。要做好制订规划、培训进修、政治和业务考核、选拔聘用等工作，注入激励、制约、优化、发展机制。

（五）学生教育：学生既是评估的最大受益者，又是最终的评估对象，全面提升学生整体素质是评建工作的重要内容。要面向全体学生，扎实有效开展培养培训，在全院形成良好校风、学风，号召全体学生以饱满的精神状态、优良的素质和良好的文明行为习惯迎接评估。

（六）专业剖析：专业剖析从11个方面进行评检，通过资料分析、个别访谈、实地考察等方法进行，还了解教师结构、质量、建设、仪器设备及利用等情况。作为专业带头人要理解并贯彻学院办学理念，围绕办学模式积极开展专业建设，抓住高职教育规律，有创新意识，专业建设有思路、有特色，在本专业有“带头”作用。

具备科学的评估观是创优的前提。评建工作无小事，只要领导重视、中层干部执行力强、师生全员参与，评建工作一定能做好！